¿Qué significa hablar de movilidades en la escuela secundaria? ¿De qué manera desplazarse, circular o permanecer inciden en las experiencias educativas de las y los estudiantes? ¿Moverse supone salir del edificio escolar? ¿Cómo se relacionan las distintas movilidades (y también las inmovilidades) con las condiciones socioeconómicas de las y los jóvenes y sus familias, con la localización de las escuelas o con sus características edilicias? Este libro propone explorar las distintas formas en que las y los jóvenes estudiantes de escuelas secundarias de Buenos Aires, Córdoba y São Paulo transitan, habitan y se apropian de espacios escolares. 

El objetivo del artículo es analizar las significaciones en torno a turismo, educación, juventudes e inclusión presentes en las políticas públicas con propuestas ligadas a lo vacacional y lo turístico para jóvenes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. 

Se plantean aportes para conocer la existencia, así como los alcances y limitaciones de tales propuestas y las significaciones que éstas promueven acerca de lo educativo, lo turístico y las juventudes. 

El objetivo es analizar las vinculaciones entre (in)movilidades, condiciones socioeconómicas de vida y restricciones de acceso al turismo, a partir de indagar significaciones y prácticas de jóvenes estudiantes de escuelas secundarias de barrios vulnerables de la ciudad autónoma de Buenos Aires (Argentina) en torno al viaje de egresados, las restricciones percibidas para viajar y las estrategias para afrontarlas. Se registró que el principal impedimento para acceder al viaje de egresados son las restricciones económicas.